第2节：体制与人
第3节：权力至上
第4节：教育问题并不重要
第5节：穷国办大教育
第6节：国情的塑造力
第7节：教育出现的问题
第8节：没有文化的教育机制
第9节：一格一格降人才
第10节：把教育搞坏
第11节：一级行政机构
第12节：拨给大学经费
第13节：校长难以履行职责
第14节：内部选拔模式
第15节：一切行动听“命令”
第16节：校长独立判断
第17节：建一流大学的热情
第18节：世界一流大学
第19节：“大楼”路线
第20节：培养质量的要求
第21节：管理制度限制
第22节：躲不开的历史
第23节：大学的问题
第24节：特权的民主逻辑
第25节：滥用的学术标准
第26节：教育资源的最优配置
第27节：教授被行政等级化
第28节：院士制度不满意
第29节：指标学术
第30节：领导的权力大
第31节：评估经济
第32节：决策者的态度
第33节：管理好教师队伍
第34节：多栖教授
第35节：做好分内事也难
第36节：改革行政干部队伍
第37节：遭遇严重的诚信危机
第38节：博士生的质量
第39节：课堂学不到东西
第40节：减少思想教育的痕迹
第41节：现代化教育
第42节：人才培养的认识
第43节：说谎的教育者
第44节：一些诚信问题
第45节：杀鸡给猴看
第46节：永远不败的研究
第47节：科学容许失败
第48节：中国教授的收入
第49节：搞科研提成
第50节：经费的严格管理
