爱心与教育：李镇西教育手记 　　 　　引言：高扬民主、科学、个性的教育旗帜 　　 　　--我的教育思想历程 　　 　　世纪之交的中国基础教育，使用频率最高的词语，当首推"素质教育"。 　　 　　对于素质教育，已经有许多专家提出了不少精辟深刻、令我折服的见解。我是长期在基础教育第一线从事教育的实际工作者，因而不具备宏观的、高层次的理论思维，但十多年鲜活的校园生活使我对素质教育全身心地拥护，而且我的教育历程使我对素质教育有着自己独特的理解-- 　　 　　"素质教育"的大旗上，有一个大写的"人"字：它是目中有"人"的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！ 　　 　　我的这个理解，不是纯理论思考的结果，而是十几年教育实践赋予我的思想结晶。 　　 　　不知我这样说是否有拔高自己之嫌：刚参加教育工作时，我有一种真诚的责任感和使命感。这种责任感和使命感，当然来自我少年时代所受的关于理想主义和英雄主义的教育，但更来源于我对当时社会风气的深深忧虑。 　　 　　记得当时就有同事对我调侃道："你把胡耀邦该操的心都操了！" 　　 　　是的，现在想起来，那时我的"庄严"与"神圣"的确有些幼稚，但我那颗真诚的责任心（后来成了我的事业心），至今未曾褪色！ 　　 　　但是，就理论素养而言，我当时堪称"一贫如洗"，然而我仍然凭着一腔热情便"赤膊上阵"了：一天十几个小时和学生"泡"在一起，真正成了"娃娃头"！ 　　 　　开始对教育进行一些肤浅的理论思考，是在我出手"教训"欺负我班学生的学生之后的反思。 　　 　　关于那次打学生的具体情况，我在另一本《教育手记》中已有详细记载。我这里想强调的是，在那些被教育的日子里，我在反省自己错误的同时，开始有意识地自觉寻求理论帮助。 　　 　　正是在那时，我第一次读到了苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，这本定价三毛六分钱的薄薄的小册子，成了我教育理论真正的启蒙读物，我也从此成了苏霍姆林斯基的"追星族"一员。 　　 　　而且，苏霍姆林斯基在我教育生活中的出现，其意义远远超过了我对打学生这种错误行为的自我教育，更重要的是，对比当时的教育现实和我自己的教育状况，我第一次站在了"人"的高度来关注教育。 　　 　　从教育现实来说，当时的"应试教育"显然远不及现在，但也端倪渐显，并已引起有识之士及社会各界的忧虑（当时对这一弊端的概括叫做"片面追求升学率"），因此，教育已经明显开始畸形发展--在不少教育者眼中，学生的大脑就是装分数的容器。这样的背景下，学生的思想教育、能力发展以及综合素质的培养显然是远远不够的。 　　 　　  下载附件，阅读完整版资料(本站资料全部免费注册下载)  附件名称：  【名师课堂】爱心与教育——李镇西教育手记（Word版，126页）  附件格式：    下载地址：  电信下载  联通下载 李镇西：名校价值和名师尊严究竟在哪？——再谈“最好… 李镇西：从此我的人生翻开了新的一页——回忆1977年我… 李镇西：我凭什么要给你投票 李镇西：别以为名人都是你“培养”出来的 李镇西：和教育谈恋爱，并结婚 李镇西：假话何以春风得意——也谈“撒谎作文”的源头 李镇西：追求教育的真境界 李镇西：这个“优生”打了中国功利主义教育一记响亮的… 请给班主任松绑 李镇西：教师节不是“优秀教师”节，也不是“教育教师… 李镇西：贪官是哪个学校培养的？ 李镇西：不要忘记自己曾是个孩子 李镇西：学生给老师撑伞何错之有？ 有感于李镇西老师《爱心与教育》 观看李镇西老师《骨干教师成长报告》有感