看似简单，仅抓文中三句话；实为精彩，尽显教者语文情——浅评肖培东老师《在沙漠中心》 　　 　　陕西省汉中市龙岗学校/李盈 　　 　　拿到肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》一书，就被《在沙漠中心》这篇课例吸引。这篇对于我来说总觉得无话可说的课文，肖老师却能给出课例，实在令人赞叹，而看完全篇课例后，震惊中夹杂着感动，喷涌心田，在词穷地不断赞叹道：“实在是太精彩了”的同时，我也想用自己笨笔写写肖老师课例的精彩之处及我的感想。 　　 　　一、整体感知，平凡精彩 　　 　　名家开课总有很多意外之处，然而肖老师的课实在是起步平凡，他在得知学生已经预习过课文之后，就让学生尝试着概括整篇课文内容。这一环节，对于我来说一点都不陌生，但是往往都得不到预想的结果。但肖老师不一般，他能敏锐地根据学生回答不断引导学生，最终启发学生精彩概括文章内容。尽管起步基础，但收获精彩！ 　　 　　二、品读三言，体悟真心 　　 　　如果说，肖老师开课平凡却又精彩是课堂的第一圈涟漪的话，那么接下来，肖老师对文中三句话的剖析，便是像奔跑向岸边的浪花，朵朵都激荡人心。这样一篇几乎全是心理独白的文章，肖老师巧妙地要求学生在文章中找到“我”——作者圣埃克絮佩里在沙漠中前前后后说的三句话，并把它们分为“‘我’对自己说”和“‘我’给同伴说”两个方面。怎么分析呢？且看温儒敏锐的肖老师的绝妙设计： 　　 　　品第一句话，读出沙漠里的绝望。 　　 　　第一句话：我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因。是我的大限到了。”从这一句话开始，让学生认真品读，读出作者在沙漠中心的绝望，并由一句引出文中多个句子，比如：“我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪了，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我的头上！”等等句子，让学生在一次次的探索中，一次次的品读中，体会作者那一刻的绝望。一句带多句，句句品读，切实感受作者那一刻的绝望，这样的教学方法，实在是远远超出我们日常的说教。 　　 　　品第二句话，“挤出”沙漠里的心。 　　 　　第二句话：我听见自己说：“这里有一棵干枯的心……一棵干枯的心…….一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心……”肖老师在引导学生研读这一句话的时候，面对句中省略号的品读难关，不笼统宣教更不回避，而是慢慢地引导学生体会省略号的“停滞延长”，体会在省略号里包含的“于是，我的思绪有点乱”中的“乱”，从而顺理成章的指导学生去体会句中的那点“挤不出眼泪”却能“挤出”的另一片天空，那里闪烁着希望的星星，照亮了作者的心空，也照亮了学生的眼睛。于是可爱的孩子们在字里行间找到作者那有关“生命”“勇气”“期待和希望”求生讯息，更有学生精彩地援引卢梭的话语，剖白作者那份为了生活为了事业而奋斗的自由精神。 　　 　　真为肖老师的智慧引导喝彩！ 　　 　　品读第三句话，感受沙漠里的坚强。 　　 　　有了前面两句话的分析，第三句话很容易被学生体会，肖老师只着眼于“我们应该继续走下去”后面的点符号是否由句号更换为感叹号，从而感受了作者那颗心的真实与沉稳。 　　 　　三、添加标题，意蕴悠长 　　 　　最后肖老师通过给文章添加标题的形式，让学生再一次体悟文章的内涵，有了前面的精彩思考，这一次学生们的标题也是个个出奇，有《走下去，继续走下去----在沙漠中心》《由平静走向坚强-----在沙漠中心》《感悟生命----在沙漠中心》《为人类冒险----在沙漠中心》《领略一次海风的滋味》。而肖老师的《在沙漠中的心》更是一语道醒众子弟，于是一起朗读品读那一句“在沙漠中的心”，慢慢读，细细品，入人心。 　　 　　一篇几乎全文是内心独白的却有归属“探险”单元的文章，肖老师摒弃孤独的自以为是的宣讲英雄的探险故事，而是抓住文中的三句话，细品慢嚼，潜心探究，最终在学生的高度参与中唤醒孩子们内心深处对绝望的理解，对生命可贵的理解，对勇气的理解，对人生而自由的理解，对坚强的理解，感谢肖老师，感谢他的精彩设计。 　　 　　四、一句浅浅地教语文，浸满师者深深情 　　 　　一遍又一遍地读这篇文章的课例，被肖老师的精彩设计而喝彩，更为肖老师那份执着于语文这片湿地的心而震撼。看完课例再看肖老师自己写的课后感言，才知道原来这篇课文对于他来说也有难度，也给他带来一定的苦恼，然而他一点儿都没有放弃，而是静下心来，静静读，静静看。那句“我跳了起来”几乎在我的脑海里立刻生成肖老师在得到教授这篇课文的突破口时的欣喜若狂的样子，那是苦苦思索后终于迸射出的思维火花，是走出重重迷雾而忽得出口时的豁然开朗，是柳暗花明时刻的舒心与幸福，该是怎样激荡作者的心？那是一种幸福，那是为人师者的一种幸福。 　　 　　而在这篇课例中，另一份隐在课堂里的情怀还在于他诚恳的善良友爱的引导一位学生从最开始的不说话到最后一次的精彩总结，当那位同学说出“领略一次海风滋味”的时候，我想这一堂课对于那一位学生该是一生难忘的经历，感谢肖老师。 　　 　　肖老师浅浅地教着，却从不止步于语文海洋的浅滩，而是带着为人师者的情怀，语文师者的使命，向语文大海的更深处漫溯，采撷语言精华，捕获文字魅力，从而唤醒启迪课堂上、生活中那群可爱的孩子们，可爱的人儿！ 　　 　　 抓三言提纲挈领，添一字意蕴无穷——浅评肖培东老师《 光明网：白话、文言之争又起，语文教材该如何选择 【北师大版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【 【西师大版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【 【鄂教版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独 【冀教版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独 大道至简，大巧若拙，大匠无工——读《我就想浅浅地教 教学匠心从何处来——从肖培东老师执教《孔乙己》说起 大道至简，大巧若拙，大匠无工 ——读《我就想浅浅地教 高考作文：克服跑题——辨析核心概念与相近相关概念 请将不讲逻辑的文言文，移出语文教科书 【长春版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独 【冀教版】八年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独 【北师大版】八年级上册语文2017年秋季最新教材目录【 【语文版】八年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独