所谓论证要素，就是在论证中这些东西必须具有，它是构成论证的必要因素。  我们讨论论证的要素，实际上是讨论论证中所必须具有的东西。如果没有这些要素的参与，那么，论证是不完善的，正是这些要素的参与，论证的内容、结构才完整。  我们之所以讨论这个问题是发现在学生的议论文里，大量存在着论证要素缺乏的现象。叶黎明教授说：“议论文写作中论证的缺乏、不充分已经成为一个非常严重突出的问题。-------对1602篇议论文的分析显示，论证不充分的占58%，论证缺乏的占31%，合起来比例高达89%。---------这样的议论文，其论证过程基本等同于“举例子”，整个论证的逻辑就是“因为例1、例2、例3都说明了道理a，因此，道理a是正确的”。”  写作思维就是一种文体思维。论证是议论文写作的重中之重，三要素中的核心要素，增强文章的说服力，靠的就是论证。不会论证，就是不会写议论文。  有人说，议论文写作有四个要素，即目的、论题（论点）、证据、逻辑。其中，逻辑直接指向论证，论证的过程就是逻辑推理的过程。    讨论论证要素，首先要明确什么是论证？  论证是依赖逻辑推理，选择、运用论据证明论点的过程。论证是表明论点与论据之间存在合理、必然的逻辑关系的过程。  既然是一个过程，那么，起码应该有“开始、中间、结束”这样三个阶段，或者说有“引论、证明、结论”三个部分。在这个三个部分里，必须具备的因素有那么些呢？    论证的要素包括：   1、论点。              论点就是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，任何一篇议论文不一定要有分论点，但是一定要有中心论点。在提出中心论点时，要做到正确、准确、明确、简洁、严密，不能含糊不清，模棱两可。中心论点可以在开篇提出，开门见山；可以在篇末概括水到渠成。   2、  论据。 论据是议论文的血肉。一篇议论文只有论点和分论点是不能称之为议论文的，还必须具备典型而鲜活、具体而富有说服力的论据。论据可以是生活中的事实，也可以是名言警句，多种多样。论据要注意其准确性，要与论点有内在的一致性，起到支撑的作用。 对论据要有概述、说明、阐释。 对论据要有分析。论证就是分析说理，通过对论据的分析，就是找到论据与论点之间的内在逻辑联系。分析就是揭示论据与论点之间的逻辑关系。 谁说“分析”不是一种论据呢？是理论论据。优秀的议论文不仅建立在可靠的证据上，而且建立在用证据证明论点的分析上。 分析包括：因果分析、意义分析、点面分析、假设分析、实质分析、辩证分析、条件分析、批判分析-------- 逻辑关系，包括并列关系、递进关系、对比关系、转折关系、目的关系、条件关系、解说关系-------- 论据是文章的内容知识，内容知识越丰富，对问题思考就越丰富、深刻。 #论点、论据，是论证的前提，也是论证的内容。   3、 论证方式。     论证方式是抽象的，在论证过程中是隐含的，是指论证的形式，如演绎推理、归纳推理、类比推理等。因此，论证又叫逻辑证明。 也有人说论证方式包括论证方式和论证方法。必须指出的是，立论和驳论不是论证的方式，而是论证的角度。 论证要有推理过程。论证是运用论据来证明论点的过程。论证过程就是推理的过程。论点是由论据推导出来的。推理的过程是论证的核心。 这个过程实际是回答如何进行论证的、怎样证明的。这个过程包括： （1）要有论点，并解释， （2）概述、引用论据， （3）阐释论据， （4）分析，或演绎或归纳，推导论据与论点的关系， （5）得出结论。 论证方式就是论证过程中的判断、推理形式。即显示如何将论点与论据联结起来的。这个联结，靠的是推理。论证方式是论证的形式，一一思维形式。 论证是一个过程。论证过程是一个以论点、论据为内容，以论证方式为形式的逻辑结构化过程。证明，就应该有严密的推理过程。   4、  论证方法。 论证方法是具体的，是指使用了什么论据（如，事实、事理、比喻）和如何使用论据（如，对比、类比、引证）。 论证方法和论证方式，解决“如何论证”的问题。   论证知识的核心是逻辑知识。写议论文首先要“讲逻辑”。议论文的主要特点就是逻辑性，表现为把论点和论据、观点和材料紧密地组织起来。因而，议论文的思路脉络，不是记叙的线索，不是说明的条理，而是中心论点的阐述论证过程。中心论点是核心，揭示论点与论据的逻辑关系是关键。   5、论证思路： 学会纵向、横向、反向等开拓方法，有四个开拓点：“是什么、为什么、怎么样、会怎样”。一般重在“为什么”上下功夫。   6、论证结构： 议论文的思路脉络,或说论证过程，一般说是“提出问题一一分析问题一一解决问题”。具体的布局谋篇法有：起承转合法、逻辑推理法（演绎推理、归纳推理）。 议论文的本论部分的论证结构（即段与段的关系）有四种：总分式、并列式、递进式、对照式。 议论文段内基本层次有：分论点+阐释+论据+推理、分析+结论。这也是论说展开的常用技巧，另一个技巧，或说变式是：举例（或对比、比喻、类比、引用等）+推理、分析+结论。   总之无论是文章结构还是论证结构，要合理（布局科学、层次清晰）、严谨（各部分都是逻辑上的必然关系、精密、周严）、自然（顺理成章）、完整（不残缺、不混乱，首尾照应）、统一（文脉统一、思路统一）。   7、论证的语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其态度鲜明、和感情色彩。反对议论文语言的“文学化”“抒情化”。   叶黎明教授说：“议论文教学的两个方向，一是表达技巧，包括语言风格、结构组织和行文思路。另一个则是论证技巧，包括获取论点的途径与方法、搜集论据、分析论据、修改论点等。”这既是教学的重点也是学习、写作的重点。（《写作教学内容新论》302页。）   8、精彩展示：   （1）典范例段：对于我的朋友，我很重要。 相处多年，知面知心，有时言语都显得多余。仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，一眼呆呆的凝望，就可以明了对方的心情。一个眼神，让彼此宁静；一句问候，让彼此感怀；一次紧握，能给我信心；一声歌唱，能给她感动。我会因她的感动而鼓舞；她会因我重拾信心而雀跃。夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵；逢年过节时，她写下一沓贺卡。轮到写我的地址时，她闭上眼睛……假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，胶卷里翻出了一张没有图像的底片，她的记忆库里留下不可填补的黑洞。许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。然后，她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情，能说我不重要吗？                                                                                                         （《我很重要》） 简要评析： 有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。这些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分论点)就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。“彩线串珠法”就是围绕一个分论点，恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。关键是如何组织，使材料有情，有理，有序。 上面的例段，材料非常丰富，它是怎样展开并组织的呢？首先明确分论点“对于我们的朋友，我很重要”。在哪些方面体现了“我”对于朋友来说很重要呢？从最细微的一颦一笑，一举一动说起，列举我们相知的程度，说明我离不开她，她也离不开我。这里全部用的是整句，句式整齐对称，有时还有对比。接下来用散句，基本上按照时间顺序来组织，后面的“假如我不在了”和“许久之后”是作者用想象中的情景来拓展充实。这些琐屑的材料就是按照这样的顺序组织起来的。本段文字，在评卷教师看来不仅是理性的感受，也是对他自己生活的一种体悟。怎么不会给高分呢？文段收到这样的效果有一个重要的原因就是以情动人。 （2）典范例段： 要做一个生活的强者，就要让乐观的旗帜永远飘扬。悲观只能产生平庸，乐观才能造就优秀。从平庸的人那里，我们很容易找到悲观的影子；从优秀的人那里，我们不难发现乐观的精神。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观的人，即使所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，即使所受的磨难无量，前途更无量。因此，航行在生活的海洋中，我们要选择乐观，要让乐观的大旗在我们的桅杆上高高飘扬。                                                                                     （《让乐观的旗帜高高飘扬》） 简要评析： 摆事实讲道理是最基本的论证方法。不少同学在选择论证方法时，首先想到的就是例证法，有的同学甚至除了例证法，不知道还有什么方法可以展开一个段落。例证法固然是最常用的方法之一，但有时我们可能找不到合适的事例，或者即使能找到，但篇篇如此，段段如此，每次作文，都是一段举一个例子了事，也难以改变平庸单调的作文面貌。只有熟练掌握引证、喻证、假设、对比等常用技法，并且具备灵活运用这些方法的强烈意识，才能在考场上文思泉涌，左右逢源。 上面这个例段，分论点是提倡乐观的生活态度，作者没有列举苏轼屡遭贬谪，依然高唱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等事例，而是把乐观和悲观联系起来，正反对比，双管齐下，反复比较二者的不同结果，鲜明而有力地论证了自己的观点。这种抽象说理的方法运用得当，不但没有空泛议论的毛病，反而能充分表现我们的思维深度和语言机智，以精彩的警句赢得评卷老师的青睐。 （3）典范例段： 诚信是美好心灵的表现，是高尚的品格。诚信是一篇散文，形散而神不散，生活中的诚信是变化的高手：公平买卖，童叟无欺，是商人的诚信；清正廉明，奉公执法，是公仆的诚信；诚实守信，遵守诺言，是朋友的诚信；不说谎话，不欺骗人，是孩子的诚信……变化虽多，诚信的实质却是一成不变的。 简要评析： 巧用判断句是一种操作简便但非常有效的构段方法，尤其适合开头段与结尾段，因为在这些段落中，往往需要我们用简洁明了、鲜明突出的句子来阐述题旨或文章的中心论点。上面这个例段开头就用一个简明的判断句对诚信进行界定阐述，鲜明有力，给人以很深的印象。再举几例： “善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种精神的平安，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。”王蒙《善良》） “飞翔是一种姿态。是一种宠辱不惊，闲看庭前花开花落的从容。一种笑看滔天骇浪的大度和沉着。”“飞翔是一种拒绝妥协的姿态，一种摒弃平庸的决裂，一种追寻自由的勇气，是一种昂首阔步、勇往直前的信念！” “超越前人是一种必需，是一种进化，是一种向上的精神和力量。” 判断句还可以构成暗喻，化虚为实。高考作文很多题目都是比较抽象的，我们可以用若干具体的、可触摸的物化意象或某个细节、某个生活画面、某个社会情景构成暗喻句去诠释抽象的概念。如例段用散文、商人、公仆、朋友、小孩来诠释诚信。再如： 坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！我，也决心像他们那样，追求拥有坚韧的品格。 思念是爸爸头上的白发，是额上的皱纹；思念是深夜打来的长途电话，思念是远方寄来的厚厚信笺；思念是“帘卷西风，人比黄花瘦”，是“便纵有千种风情，更与谁人说”。 这种写法可以使文章形象生动、文采飞扬，能化平凡为神奇。但在写此类语段时要注意从不同角度对抽象概念进行诠释，从而避免内容的重复。 （4）典范例段： 眼泪为感动而流淌。为朱自清笔下父亲穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那朴素的文字下跳动着至爱的亲情；为《红岩》中的英雄群体而流淌，他们让人看到，信仰曾经具有抵抗死神的力量；为安徒生童话中海的女儿美人鱼公主而流淌，她为了获得王子的爱情，不惜牺牲生命；为苏联小说《这里的黎明静悄悄》中那些年轻的女兵而流淌，她们用柔弱的身躯抗击侵略者，花朵般的生命殒灭在德寇的枪口下；也为美国犹太作家辛格笔下的吉姆佩尔而流淌，他受尽欺骗嘲弄，被人们称为傻瓜，却始终坚信‘好人’信念，以自己的善良、忠诚、以德报怨映衬世人精明乖巧背后的愚蠢堕落……他们体现了作为人的尊严，显示了爱与献身的价值，标举了正当的生活应该遵循的原则，让人仰望。 简要评析： 什么是点例？点例是与繁例相对而言的。繁例是叙述较为详尽，占用篇幅较长的例证，点例是叙述较为简略，所用文字极少的例证。运用繁例，一般一段只用一例；运用点例，一段可以连续使用三至五个相关的事例。巧用点例，繁点结合易于酿造佳篇，使文章显得材料丰富、形象丰满，意蕴深刻、文采斐然。 上面文段中有5个精彩的点例，从不同侧面概括值得感动的文学作品人物，体现了作者丰厚的阅读积累，具有极强的视觉冲击力。 运用点例排比构段需注意的问题：一是排比事例一定要有内容上的某种相似性（例段中五个事例的相似性是都有令人感动之处），这是运用点例排比的基础，如果事例间缺乏这种相似性的，就不能排比运用；二是根据论述需要，简要概括人物或形象的主要事实；三是在分述事例时，尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比，彰显气势与文采；四是例后要有概括总结、分析求同。 （5）典范例文 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。 俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。   我言秋日胜春朝 江苏考生 无意中翻到马远的《寒江独钓图》，几点水纹，几抹残云。一扁舟，一钓叟，除此之外，满卷皆虚空。这叫留白，是中国水墨画中荡开的浓重一笔。全卷只有几处重点物像是细心勾勒的，其余只是略作铺陈，甚至不沾半点墨。全卷意蕴于是从二维纸面伸展成了无限。    留白是与前人的叫板。南宋马远与夏圭，人称马一角、夏半边，尤善留白。而宋前的山水画师，大多是事无巨细，皆一一列举下来。怕是远处草丛中几块石子、几块污秽的牛粪，前人也会一丝不苟的记录下来，装裱以登大雅之堂。布满画纸的山水，自也有它的美，碧水蓝天，枯藤怪石，强烈的视觉冲击，喂饱了千年来中国人的审美。仿照古人的《清明上河图》，一千多人物，雕梁画栋，飞桥屋檐，美、大气。但马远与夏圭，偏不爱这耗尽精力、体力的活儿。再者，前人已留下大量如此详尽的山水，再走这条路，恐怕历史上只会 多两个无名的山水画师，却少了 “马一角 ”“ 夏半边 ”!    古诗云： “ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 !” 这是乐观与通达，也是个性与创新。自古太多的悲秋怀古，似乎一到秋天，日历一撕下，人的心境也会转凉，尽管那炎热与夏天并 无二致。 “ 前人之述备矣 !” 秋，承载了太多的悲伤情怀，有“ 天凉好个秋 ” ，也有 “ 物换星移 几度秋 ”“ 秋色连波，波上寒烟翠 ” 。只有这一声啼鸣，唤起了后世对秋的审美。 “晴空一鹤 排云上，便引诗情到碧霄。 ” 那成排的雁、鹤不同于以往，成了欣欣向荣的象征，成了最美的秋词。这便是 “ 唱反调 ”“ 叫板 ” 之美。   有些话，别人也说过，我便不必再附庸风雅 ; 只有别人无话可说时，才是我的主场，我的黄金时代。国学大师陈寅恪不正是这样的人吗 ? 面对一个妓女，他不似别人一样心怀芥蒂，以别样目光看她，而是在目盲情况下口述了百万字巨著《柳如是别传》。这是个性与创新， 也是对人性的敬重。同样，韩干，那个画马的宫廷画师，亲身入马厩，与马儿共同生活，不听从老师的劝诫，才成就了《照夜白》。韩干的马，大多腰体肥圆，怒目圆睁，没了以往画师的瘦马，病不啦唧的。   鲁迅先生的话犹在身边萦绕， “ 这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”是了，只有于杂草丛生处辟蹊径，才能避免在他人的康庄大道上流于平庸，才能成为为人记住的开路人，才能成为有个性的个体，才能成为马远、夏圭、陈寅恪和韩干 …… 只愿在不断流 淌的长河中，尽管洪流碾过，巨山平偃而下，我却依旧能听到 “我言秋日胜春朝 ” 抑或更响亮、更不同于他的啼鸣。 【点评】 这篇实属难得的考场佳作，其亮点如下： 1.善找由头，材料丰富。作者悠闲从容地从《寒江独钓图》起笔漫谈，材料援引丰富而妥帖，从马远、夏圭、韩干到陈寅恪、鲁迅等，古今史料，尽显风流。 2.叙议精当，巧妙扣题。可贵的是文章不是脱离材料空谈道理，也并非生搬硬套堆砌事例，而是在精当的列举、巧妙的引用之后，恰到好处地加以议论，自然地勾进了题旨，用“留白”“唱反调”“叫板”“独辟蹊径”等词，生动地诠释了题目材料中的“有话则短，无话则长”，意蕴丰富，颇有新意。 3.积累厚实，行文从容。以文而论，作者胸中有墨，故清词丽句汩汩而来，行文纡徐从容，又节奏分明。 【长春版】八年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独 你“记住”了他的迂腐和落魄，我“记住”了你的灵动和 看似简单，仅抓文中三句话；实为精彩，尽显教者语文情 抓三言提纲挈领，添一字意蕴无穷——浅评肖培东老师《 光明网：白话、文言之争又起，语文教材该如何选择 【北师大版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【 【西师大版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【 【鄂教版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独 【冀教版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独 大道至简，大巧若拙，大匠无工——读《我就想浅浅地教 教学匠心从何处来——从肖培东老师执教《孔乙己》说起 大道至简，大巧若拙，大匠无工 ——读《我就想浅浅地教 高考作文：克服跑题——辨析核心概念与相近相关概念 请将不讲逻辑的文言文，移出语文教科书 【长春版】二年级上册语文2017年秋季最新教材目录【独