别开生面的活动课——“名诗名句知识竞赛课”教例评析 ［教例简述］ 这是汪永富老师的一个课例(见《中学语文教学参考》1998年第6期P32)。 课型：活动课。 课名：名诗名句知识竞赛。 方法：集体先期准备，选代表竞赛。 方法：两班竞赛式(每班选出四名参赛代表)。 步骤： 一、精心导入赛局。 二、进入竞赛程序。这次竞赛活动内容共分三大部分：群答题、必答题、抢答题。 1.群答题。 这部分共有60条名诗名句要求填充，分别由四名代表书面完成，目的是考察全班同学的涉猎面。这四位代表可以相互讨论，也可设一名联络员，把疑难问题反馈到全班，由全班同学共同完成。 2.必答题。 这部分内容必须由四位代表口头完成。分为A、B两组，难度均等。由各队代表抽签决定组次，每组各10道题目，交叉进行，答得对1分，不答或错答扣1分， 每道题的时间为30秒。3.抢答题。 这部分内容也必须由四位代表口头迅速完成。共有15道题。答题条件是以举手的先后决定答题的先后，答对得1分，不答得0分，答错扣1分，每道题的时间也为30秒。 ［评    析］ 这是一节属于课外活动的别开生面的活动课。 它益智，众多学生的参与，大面积上的“积累”，极好地丰富了学生的知识面。 它益趣，两班对垒，集体与个体的竞赛相结合，群情激动，生气勃勃。 它益情，同学们集思广益，团结一致，时刻将班级的“安危”放在心上。 在平时极为紧张的学习生活中，同学们一定难忘这激动人心的活动课。 它让我们想到了初中语文教材： 安排语文活动课是义教初中语文教材的创举，是语文教材质量整体突破的标志之一。语文活动课对于广大初中语文教师来讲，可以说是全新的课型，其课型任务是，将语文知识的渗 透、语文能力的培养融于生动活泼的训练、比赛、娱乐、游戏、演出等等丰富多姿的活动之中，开拓学生学习语文的天地，将学生的兴趣爱好引入学习语文的广阔视野。 设置语文活动课而不再称“第二课堂”或者其他什么，也有充足的教材依据。义教三年制初中语文全套教材中，安排了二十几次语文活动，即将近二分之一的教学单元中设计了语文活动。语文活动成了单元教学中必不可少的一项内容而不再是一种呼吁、一种倡导。 它让我们想到了“活动课”的设计： 设计语文活动课型，目前要做到的主要有三点。一是要尽量地将内容具体化、细节化；二是要尽量地策划出生动活泼、符合初中学生生理、心理特点的教法。三是要利用这种课型，充分锻炼学生的自立、自理能力，充分发挥他们的聪明才智。 它还让我们想到了课内的阅读教学设计： 对课内的阅读教学来讲，有的课，如《狼》、《新诗三首》……，能否用“活动课”的形式 来表现出教师的设计艺术? 对课内的阅读教学来讲，有的课，如《〈论语〉三则》、《说“疑”》……，能否用“活动课”的形式来增加课堂教学的容量? …… 创设审美氛围——《念奴娇•赤壁怀古》教例评析 巧变角度——《茅屋为秋风所破歌》教例评析 一词以经纬——《治平篇》教例评析 自读·改编·品评——《孔雀东南飞》教例评析 从一例探求一理——《明湖居听书》教例评析 指导学生通过读写结合来分析课文——《林黛玉进贾府》… 巧问——《雷雨》教例评析 比同求异，品评鉴赏——《沁园春  长沙》教例评析 《药》也可以短教——《药》教例评析 《祝福》三问——《祝福》提问设计选评 传授方法更重要——《鸿门宴》教例评析 在学生的创造中完成对课文的赏析——《天山景物记》教… 柳暗花明又一村——《风景谈》教例评析 逆析——《〈呐喊〉自序》教例评析 全面感受，重点研讨——《荷花淀》教例评析