课文，需要教师的挖掘——《我的“长生果”》教例评析   ［教例简述］      1.课时：一节课。 2.课型：句式学用课。 3.全课教学由“理解一篇——突破一点——记诵一节”三个板块构成。 4.教学任务：认读难字10个，品读、积累美词若干个，学习句式8种，背读精段1—2个。 第一个教学板块——理解一篇  (13分钟左右)教师：预习时要求同学们“从任何角度，用一句话说一说对课文的理解”。请大家发言。同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。 第二个教学板块——突破一点(进行句式品读)  (24分钟左右) 教师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。如： ①用富有表现力的单音节动词写句。 ②用生动而多情的双音节词写句。 ③用精练雅致的四字词语写句。 再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法： ④用连续设喻的方法写句。 ⑤用反复的方法写句。 ⑥用对举的结构写句。 ⑦用总分式排比的结构写句。 ⑧用突出主语的方法写句。 还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。 同学们进行写句实践。 第三个教学板块——记诵一节(8分钟左右) 师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段。 段一：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，……。”段二：“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，……。”下课之前。教师总结这一节课的学法。 ［评    析］      句式学用课——好新颖的课! 以教材为例子，让学生充分地学用句式——多么新颖的思路! 这种“新颖”，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解。 《我的“长生果”》是怎样的一篇课文?它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。在这篇美文中，它语言的比喻美、真情美，它结构的层次美，它丰美的句式，它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语，处处都会令教者感到十分的欣喜。 然而，如果没有教师的潜心研读，或者说教师如果缺少阅读的技能，又怎能发现它其中的这众多美点? 从这个意义上说，语文教师，就是课文精华的撷取者；语文教师，就得运用他自己语文能力的尖镐利铲，在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。 吃透了教材，就为美的课、美的语言学习课、美的语言训练课打下了美的基础。 课文，需要教师的挖掘。 创设审美氛围——《念奴娇•赤壁怀古》教例评析 巧变角度——《茅屋为秋风所破歌》教例评析 一词以经纬——《治平篇》教例评析 自读·改编·品评——《孔雀东南飞》教例评析 从一例探求一理——《明湖居听书》教例评析 指导学生通过读写结合来分析课文——《林黛玉进贾府》… 巧问——《雷雨》教例评析 比同求异，品评鉴赏——《沁园春  长沙》教例评析 《药》也可以短教——《药》教例评析 《祝福》三问——《祝福》提问设计选评 传授方法更重要——《鸿门宴》教例评析 在学生的创造中完成对课文的赏析——《天山景物记》教… 柳暗花明又一村——《风景谈》教例评析 逆析——《〈呐喊〉自序》教例评析 全面感受，重点研讨——《荷花淀》教例评析